因此，许多学生认为他们应在课堂上的收费，他们知道的比老师多。它可以是坚韧的教导难以管理的学生认为他们谁应该负责。由于学校有一个书面的比赛计划，正式训练他们的孩子是学生，你可以看到一个年轻和年长的青年谁不看，很多行为或听起来像是学生。
直到训练，是学生，有些青少年可能继续失控。这里是我们的战略武库小采样，有效地教孩子们获得成功的学生。这里提供的战略将集中于只是众多技术领域的需要包括：如何正确地与老师互动之一。不要忘了包括那些其他领域也 - 如何在课堂上经常讲，说什么或不说，就如何将任务，如何准时到，如何与其他学生等。我们的网站，书籍和讲习班，包括在所有这些领域的深入（http://www.youthchg.com），但这里有一个在我们的一些最好的偷看！只需点击访问网站，查看更多。我们甚至有海报，教导师生互动的教学技能，使这些行为不很复杂或困难。您只需花时间来培养孩子是学生。下面是一些有趣的干预措施，以帮助您开始给孩子们重要的师生互动的技巧。
**的人有资格在收费？谁的学生认为自己应该运行这个类，你的孩子列出所有的资格，教师必须具备的。他们的回答写在黑板上，像征求答案：“有一个大学学位”和“有教牌照。”接下来，请确定谁类具有这些资格，老师或学生？这种干预可以非常有效地压制你的“了解它，所有的”学生试图将类的老板。
**你可以说“是”，所以很多时候，“不！”是从学生的嘴在回答老师的方向第一个单词。可以理解，这种反应可以很快成为一个问题。教导学生，一个“诡计”，以便更经常得到你的老师做你想要的是说“是的。”演习的学生使用这些作为句子“是的，我会做你的数学，但可以告诉我如何”和“是的，但我真的不希望这样做。”教导学生说“是”是一个神奇的词来使用与教师有一个更好的机会得到他们想要的。此外，讨论什么坏事发生在雇员谁可以说“不”的老板，并注意学校的地方就业prepare避免“在工作实践。”
**帮助我更快当老师不立即响应请求帮助，一些学生变得不安或胡作非为，有时以为老师不喜欢他们 - 这就是他们为什么不响应更快。要快速告诉学生，为什么老师不总是立即提供援助的每一次，有一个学生担任教师角色然后让其他学生都在once request帮助。在角色扮演的老师会很快明白，为什么老师不能总是提供即时援助。要求学生建议教师应该如何分配援助。这个类会建议，老师回应请求帮助的人谁第一个，它应证明是一个容易做老师遵循的答案。
**教师糟糕的心灵读者对学生，教师无法破译他们发脾气或生闷气手段，教导学生，教师是糟糕的读心术。有学生认为数字，并有老师试图猜测的数字。继续在黑板上的分数。评估得分和讨论，教师无法读取头脑很好。讨论时，学生有时期望教师阅读头脑，学生可以做什么，将工作做得更好。
**前10种你的老师不能告诉你需要帮助，以进一步教导学生，教师无法确定何时神奇的学生需要帮助，都使一类十大名单。标题此名单“的前10种你的老师不能告诉你需要帮助。”引导学生回答。诸如“你眩光”张贴在墙上完成名单，并讨论什么可能更好地工作。
教师，他们没有告诉你在大学师生互动，使学生的技能。但是，现在你知道去让孩子们的秘密行动，声音，看起来像学生。
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