如果你是一个老师谁发现，“没有工作”来管理一些学生来说，这篇文章可能会有帮助。这是过去一段时间的方式为您了解奇，对立违抗性障碍。
在大学里，你可能得到了基本的心理健康训练很少，但如果你已经超过五分钟的教学，训练，你知道一点是不够的。这里只是一个在他们应该有教授介绍基本的青少年心理健康大学你快速偷看。不过，请注意这篇文章给你只有1是您将需要在你的教室知道，为了保持控制和更好地帮助每个学生质疑％。
什么是“对立，挑衅”呢？
“对立，违抗”是一种心理健康诊断，说明孩子有良心，但有时他们不喜欢的行为。这种诊断只能应用于由精神卫生专业，但将是非常重要的，任何青年工作者的认识和了解。这个诊断是远远超过“行为障碍”，这意味着孩子有希望的缺乏良知和实际能力的关系。虽然对立，反抗的孩子（单数）也可能会出现有一点良心或关系的能力，你也许可以改善这种用正确的方法和步骤。与行为紊乱的青年，这样的改善可能是不可能的。
**什么是“对立，无视”会是什么样子？
对立，反抗的孩子常常是你最不良行为的一些学生。他们可能会破坏你的类，伤害他人，蔑视权威和从事非法或有问题的行为。虽然他们可能类似于行为障碍，他们的坏行为通常是那么严重，那么频繁，时间较短。光驱往往是不准确的标签应用，因为这可以是一个动态的概念，难以掌握和运用。许多附加青年也奇怪，男生占主导地位这一类。
**作者奇数青年帮助中的3个区域
一日的推力帮助孩子必须集中奇）技能建设，加2）“拉起来”，良知和3）提高他们的人际关系技巧。对于技能培养，教他们如何规范自己的愤怒，行动，同行的技能，语言输出等将是至关重要的。但同样重要的是，这个孩子必须资助关心他人和引导更多的良心。这些领域包括在我们的生活，我们和录音车间广泛，但这里有最有效的干预措施，我们给奇数儿童和青少年，特别是少数。这些措施将只集中在刺激，良知或“补偿”资讯。如果你需要的不仅仅是这里给出的一些想法，或更多，你想了解如何建立关系的技能或能力，另外两个重要方面，集中与Odd的孩子们，然后考虑来我们班或得到我们的一些书籍，将提供您需要的解决方案，数百名。
**策略，刺激良心的奇童装
***帮助“拉”孩子的良知，使用这种干预。它可用于积极主动或被动地（之前或之后的孩子从事违规行为。）例如，我们说孩子偷了老师的笔，你可以说：“我希望你能想象，我们是在做一个视频你的生活。你印象深刻？“这种“不舒服的感觉，孩子可能有反应，这种干预可能是良心搅拌。
***另一个干预，以刺激良心：“那么什么是你的诚信值得你”后的孩子拥有一批从事问题行为，如盗窃一支笔，在这个例子中，上面要求孩子，
***以上为适应青少年儿童，只要重组的问题所显示的干预，“那么，你相信人，值得吗？”或者，改写为“那么什么是人民信任你，值得吗？”
***在孩子承担了问题行为，要求青年想象她/他会阅读了当地报纸在上午占地约的行为。让孩子的反应。如果他们说他们不希望读到它在报纸，第二天早上，那么你可以说“那不这样做！”这为孩子们的形象，使快速，简易指南，以评估是否跟进或不做可疑行为。这种干预是一个很好的选择使用与儿童的良心提供了指导。
记住：你刚刚得到一个信息，你需要对多名学生的一小部分。请务必阅读，去培训，或更新您的技能。有没有让你的工具为你的课堂需要的替代品。我们的网站（以上链接）有更多的帮助，如果你想快速的回答。
No comments:
Post a Comment