"過去"ESL 學生的教學

這裡是你的 ESL 學生介紹"過去"的結構方式。

1 查找或主機板上畫畫的人看起來，他們可能只是贏了一些錢。一張照片，從一本雜誌的有人駕駛一輛昂貴的汽車，或坐在一個豪華的房間，例如，會運轉良好。給人一個名字，並為您的學生的人剛剛贏得彩票，設置現場或引出它從他們 （"為什麼簡駕駛一輛昂貴的汽車？"；"她如何做起她昂貴的衣服？"等。）

2 問學生關於中獎後簡的生活。取決於您的學生的想像力，你可能會有一點提示他們 ("她住在哪裡？"；"她有一份工作嗎？"；"她是快樂嗎？"；"她哪兒度假？"等。）然後問學生來描述如何簡的以前的生活是不同了彩票 ("做她住在哪裡？"；"她快樂嗎？"；"什麼是她的工作？"）你已建成後簡的生命之前和之後她彩票有關的一些事實贏，將你的圖片放到一邊，並且告訴他們記得簡，因為你會回她後來在類中。

3 下，作為一個集團，集體討論重要的發明，在歷史上。採取 （沒關係哪一個，這是只是一個例子，模型將繼行使） 的其中一項建議。引出什麼生活就像在這項發明之前和生命是如何發明了改變。例如："互聯網。前互聯網，大多數人寫了封信，但現在大多數人發送電子郵件"。

4 現在放入成對的學生，並讓他們三個更重要發明，生活就像在發明之前，還有如何與它改變了生活。當他們這樣做時，有每個對共用的類，但"過去"的複述他們的想法，因為它們給出回饋此時間介紹他們的想法之一。例如：

學生："飛機。在飛機上前人乘船旅行遠距離。現在他們飛行。"

老師："好 ！所以，人們用來長途旅行的船，但現在他們飛。"

5 第一輪後的回饋，學生將開始流行，所以現在做的第二輪，問學生與他們的第二個發明使用新的結構。他們將可能仍需要一些提示，但由第三輪的回饋，使用他們第三次的發明，他們應該生產"用來"沒有太多的説明。

6 使用一個或兩個大學生思想突出顯示板上結構的書面的形式。別忘了問題和否定形式 ！

7 現在是時候回到簡的圖片。讓學生，如果他們記得簡，為什麼她駕著她那輛昂貴的汽車。然後讓他們再一次告訴你她生活之前和之後中獎，這次使用"過去"。（"她過去住在一個小的單位，但現在她有大廈"；"她用來工作，但現在她不喜歡")。一定要讓學生有足夠的實踐與問題和否定形式也。你可以有一個學生問另一個簡的舊生活有關的問題和問一些問題你自己需要了否定的答覆。

8、 為進一步控制交際實踐的"習慣"，可以制定學生使用成對的學生童年的問卷。這可能包含一些提示，如"轉到學校"；"活"。每一對中的一個學生然後必須形成一個問題 （"在你使用住？"） 和其他必須回答 （"我以前住在巴黎"）。

你就它引入到您的 ESL 學生"過去"的簡單方法。