"他們大叫。""他們不尊重"。"他們是粗魯"。"他們不留神"。"他們是關閉任務"。"側-交談。"這不會描述一下您的類或組嗎？如果是這樣，你不是孤獨的。這些都是我們已經在我們的專題研討會和生活專家説明聽到我們的 web 網站的不間斷的投訴。課堂管理問題嚴重、 頻繁和主導地位，但我們在這裡説明。
這裡是不良行為的答案。你能教之前你能期待他們的行為。這並不意味著重申的期望。這意味著你其實教您要在教室或組的房間裡看到的特定技能。這意味著你教每個目標行為的方面，正如你必須教拼寫檢查或騎自行車，以確保掌握的所有元素。所以，你要教代理的所有技能以尊重的方式說話一個在時間、 手提高、 聚焦，等等。
雖然我們不會包括任何在這裡，請確保您使用我們流行的動機製造商很多，所以你的青少年價值您的網站和服務。（有是我們動態激勵製造商，我們在 http://www.youthchg.com/nws3moti.html 網站上的取樣）。更多的學生對您的服務的價值，他們的行為，更反映這一點。同樣，他們越不看重你的服務，越多他們的行為會反映這一點太。
這裡有一些方法可以教"口控制"，但別忘了涵蓋青年和兒童需要採取行動可接受您的設置中的所有其他行為：
給我五
這是一個有趣的年輕學生的干預。有孩子給你"高五"巴掌同時說："高五 ！2 耳朵聽。2 的眼睛看著。1 口關閉。"
做波
這是令人難以置信的樂趣不是以書面作出 ； 在所有活著的干預只是，你要試一試，欣賞那是多麼美妙。與任何年齡組，可以使用這種干預。舉起你的手，然後教你降沉默，這節奏韻律鼓掌的小組： 1-2，1-2-3 （慢兩響，然後三個快速。大多數類很快學會即時轉換從好勇鬥狠，沉默。突然的鼓掌的影響是類似于做籃球遊戲在波的一群人。允許學生輪流執行提高手的作業啟動鼓掌聲。你最終很安靜的房間-沒有工作，你需要實現這一目標。
嘴裡去關閉
此設備是任何年齡組，有趣的它是快速和簡單。您只需舉起你的手，並教您的類："當手變大時，嘴裡去關閉。"如果您希望，學生可以執行這種干預的手部分為您提高。
拖網説明
此設備生成即時安靜。唱的電視節目，拖網主題： 催收 da 敦敦，敦煌 da 敦敦。教導學生要安靜中唱與你的最後一個音的時候。（整個曲子： 催收 da 敦敦煌、 敦煌 da 敦敦、 敦 ！）
課堂行為晴雨錶
手工創建出海報板的晴雨錶和晴雨錶上顯示綠色、 黃色和紅色的地域。標籤為"走"作為"警告"，黃色的綠色區域，紅色作為"站"。貼上移動指標，並將其移動作為必要提醒要如何做好他們正在控制他們的言語行為的類。如果您願意，您可以使用一個交通燈信號的晴雨錶，而不是。
通常如何談
這種干預是那麼簡單，還因此經常被忽視。理想情況下，每個老師或輔導員將提供此説明他們在第一次接觸的群體。孩子們不神奇地知道如何經常進行談話您的類或組。在所有其他人不會說出來時，有些說話不停。有您建立的每小時談話推薦的次數的類。您甚至可以創建圖表以顯示每個組成員如何做。但重要的是要記住您必須授予特定的、 可量化的目標之前，他們的學生到符合。沒有一個具體的數位，許多兒童將無法辨別什麼是"說的合理次數"。如果您有問題談困，測試出這項建議。你可能會覺得很奇怪。
談事
年幼兒童、 青年與多動症和許多其他人群，可以有麻煩，維持適當的"口控制"。如果你不喜歡，要求提高的手，或你有發現無效，則可以考慮使用"說事"。"這是什麼？"你不知道。談事情是任何專案，您將指定，但之前，淺，童党必須持有談事情。您可以使用一個網球、 一支筆或選擇您的組中的任何專案。您只需而代以外部結構對內部控制的缺乏。許多青少年發現是愚蠢和趣味，談事情，可能更容易遵守。一時衝動說出了很多，談的青年的東西可以提供踩刹車
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