家长参与学习

无论是儿童就读公立或私立学校，他们受益当父母成为他们的教育工作。根据扫盲，研究所当父母或其他家庭成员经常读给孩子上幼儿园，这些孩子在儿童的家庭比他们少读常明显的优势。

儿童早期纵向研究发现，“谁念了一个家庭成员至少每周三次的儿童进入了前25百分之几乎两倍，可能比得分谁是读不到一周三次的孩子阅读。 “研究还发现，被理解为是谁，至少每周三次的儿童：

* 76有百分之掌握在初信的话，良好的关系，而64谁是读不到一周三次百分之儿童，

* 57在百分之已经掌握了的话后面的字母，良好的关系，而百分之43谁是读不到一周三次，

*百分之十五有视力字的识别能力，而百分之八谁是读不到一周三次，并

* 5个百分点的情况下可以理解的话，而谁是百分之二读不到一周三次。

家长参与的积极影响学习并没有结束的幼儿园。有在家里阅读材料提供的各种帮助年龄较大的儿童的阅读能力。在全国教育进展评估（NAEP）发现，在四年级的学生，“谁的学生曾在达到良好级别执行家里三个或更多不同类型的阅读材料，而68％的学生有两个或更少谁阅读材料类型在家中，在基层演出。学生有4谁在家里阅读材料类型执行的最高水平。“

同样，学生的学习讨论谁和谁谈阅读在家里有没有谁比那些更大的阅读能力。和所有年龄的学生谁经常看到父母和其他家庭成员在家里看书了积极影响。

除了拥有一个可在家里阅读材料，讨论各种阅读，通过阅读和设置一个很好的例子，还有很多方法，家长可以创建和培育若干家的学习环境。虽然教师家长参与学校从全国网络的伙伴关系在约翰霍普金斯大学校内的（TIPS）的方案是针对教师，还包括了一批优秀的策略，可以实现成为父母对子女的教育活动数量。

沟通：定期与老师沟通，可以通过家长教师会议，每周进度审查，或家庭作业评论。与孩子交谈，并让他们分享他们的学业和学校日常的经验。

志愿者：志愿者去帮助在教室或在其他学校活动。

在家学习：点出与现实生活之间的课业情况的链接。继续加强家庭旅游，而在学校所学的概念。

根据全国教育协会，在学习上家长参与是至关重要的。作为证据，他们举出的家长参与到研究结果如下：

*当父母对子女的教育工作在家里，他们在学校表现更好。

*当父母都在参与学校的孩子们在学校更远 - 和他们的学校去更好。

*家庭作出重要贡献从幼儿园到高中的学生成绩通过。

*家庭环境，鼓励学习，更重要的是学生比收入，教育水平和文化背景的成就。

*阅读成就更多的是学习数学或科学比在家里的活动有关。

*朗读儿童是最重要的活动，家长可以增加他们的孩子的阅读成功的机会。谈起有关孩子读故事书和给他们还支持阅读成绩。

*当孩子和家长谈论学校定期，儿童学业有更好的表现。

*三种类型的家长参与在家始终与更高的学生成绩：积极组织和监测孩子的时间，帮助家庭作业，讨论学校事务。

*越早家长参与孩子的教育过程的开始，更强大的效果。

*家长参与的积极成果，包括改善学生的学习成绩，减少缺勤，改善行为，并恢复他们的信心，父母之间的子女上学。

有很多方法，家长可以成为孩子的教育工作 - 重要的是要成为和保持参与！