他们的大学教师培训准备与Beaver克利弗尚未比维斯和布特海德工作显示，而不是每一天。虽然学生们彻底改变多年来，随着更多青少年行为不端被大大，无心，挑战和困难，教师培训一直保持大致相同。美国华盛顿州立大学的专家们估计，80％的教师培训的重点内容：算术，拼写，阅读，等等。只有20％的教师培训重点是“人为因素”，如违规行为，冷漠和学生面临的挑战。问问任何一个老师，如果他们有过的内容的问题占主导地位的一天，他们嘲笑你。问问任何一个老师：他们会告诉你，他们的一天是人为因素占主导地位的那些 - 的不良行为，冷漠，不尊重，等等。
高风险的测试中取得了训练内容，甚至更多为零。测试热潮下，具有讽刺意味的任务不存在名为左儿童产生的背后留下了很少的时间甚至超出了通知孩子谁学术舞台上的斗争 - 更不用说为他们做些实事。我们的国家检测痴迷教师培训取得了更加集中和在学术上有背景的人推到人的因素问题进一步加剧。另外，所有迹象都表明儿童面临越来越多的问题和挑战。你不必成为一个有注意到，学校的不当行为急剧恶化多年来老师。你不必成为一个教师必须意识到越来越多的孩子出现情绪受到严重干扰。你不必成为一个老师知道，越来越多的儿童在家庭生活深感不安。因此，随着数据和观察表明在困难和挑战儿童急剧增加，传统的高校教师培训重点仍然是在一个完全不同的方向。教师最终试图为青少年提供指导行为不端谁是如此，精神萎靡或不安，他们无法充分受益。许多缺乏什么就做这些引人注目的人为因素实际训练中，教师往往感到完全没有准备提供帮助。
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