开始的时候准时出勤和教学技能的第一天，第一周。对于许多学校工作人员，那个时候就是现在。记住：你可以是最好的老师或辅导员在这个星球上，但如果你的学生迟到被教导或辅导，并没有真正再好你。底线：孩子必须在场，如果你要成功地与他们合作。
坏消息是，许多孩子有及时的问题。好消息是，经常迟到，可以快速，有效处理。守时是另一个重要的技能，我们学校没有贯彻始终，充分教学的期望。一旦训练成守时，许多孩子展现生动的改善。在这里对您的最新学生，我们的4步骤停止迟到的最新解决方案：
1。激励他们
动机通常是最重要的步骤停止已晚，因为这么多的学生认为没有理由要准时。令人信服的学生，准时的行为是必要的技能，往往会产生比其他任何方式的改变。你可以找到一些范例动机对我们网站的决策者（http://www.youthchg.com/nws3moti.html），以及数以百计的“最大强度的激励者”的书更多。您也可以尝试下面的示例干预，但你知道，你将需要使用远不止一两个激励策略以达到预期的影响。
干预
问问你的学生完成从我们的幽默这样一个选择题：“最快的儿童固定器，鞋面书，第1卷：”胡里奥忘了交水费了。胡会发现，自来水公司将a）不会注意到B）完全明白，胡里奥“只是忘了”三）迅速关闭他的水。
干预
问问你的学生完成从我们的幽默这样一个选择题：“最快的儿童固定器，鞋面书，第1卷：”胡里奥忘了交水费了。胡会发现，自来水公司将a）不会注意到B）完全明白，胡里奥“只是忘了”三）迅速关闭他的水。
一个有趣的后续行动这个问题：请问你的学生，以确定如何失去的水分会影响胡里奥。确保他们的通知，他将无法操作其浴室，另外，请务必通知他们重新接驳费，他将脸。帮助学生了解，掌握准时在学校准备为他们需要准时技能作为一个成年人，他们 - 特别是如果他们有否计划在冲洗或淋浴。
2。找出原因
学生们与包括分心，文化差异，技能不足和贫困的原因很多动机迟到的问题。为了最有效地建立在时间的行为，发现和解决了迟到的来源。例如，一个小学生可能会迟到，因为她没有大人帮忙醒来，为学校准备的每一天。她的问题可能是最好的修改提供基于时间到达她的能力来规划唤醒和同享准备时间表。
干预
请用两列图表并称之为“我的倒数学校时间表。”如果你是在学校环境中没有，只是代替您在标题网站的名称。在左侧栏中，列出倍。在右侧栏，列出的任务，孩子必须做的准备上学。图表显示了孩子的任务，她必须做的，做他们的时代。随着孩子可以管理任务，包括起床，洗，吃起来，并为离校。这种外部结构可能帮助，成人缺乏指导的替代品。
2。找出原因
学生们与包括分心，文化差异，技能不足和贫困的原因很多动机迟到的问题。为了最有效地建立在时间的行为，发现和解决了迟到的来源。例如，一个小学生可能会迟到，因为她没有大人帮忙醒来，为学校准备的每一天。她的问题可能是最好的修改提供基于时间到达她的能力来规划唤醒和同享准备时间表。
干预
请用两列图表并称之为“我的倒数学校时间表。”如果你是在学校环境中没有，只是代替您在标题网站的名称。在左侧栏中，列出倍。在右侧栏，列出的任务，孩子必须做的准备上学。图表显示了孩子的任务，她必须做的，做他们的时代。随着孩子可以管理任务，包括起床，洗，吃起来，并为离校。这种外部结构可能帮助，成人缺乏指导的替代品。
3。分步说明
多数学生不能只即刻开始被更多的时间比你可以即刻失去10磅或即刻开始说瑞典语。这就是为什么后果可能是一个特别无效的方式以提高出席率和守时的一部分。一旦了解了迟到的来源已经确定，提供一步一步的帮助。许多学生还没有得到充分的培训，及时完成家庭作业或完成诸如坐姿前敲钟的日常任务。停止假设他们拥有这些技能。后果将无法弥补和奖励技能。计划教授的方式，是系统的，因为你会使用的方法教拼写或代数组织了这些技能。正如你不能后果或奖励，而不是依靠建立教学代数的能力，你不能依靠后果或奖励，而不是建立在指令准时领域的能力。有可能，这是一个思考和处理问题完全不同的方式准时。
干预
请用两列图表并称之为“我的倒数学校时间表。”如果你是在学校环境中没有，只是代替您在标题网站的名称。在左侧栏中，列出倍。在右侧栏，列出的任务，孩子必须做的准备上学。图表显示了孩子的任务，她必须做的，做他们的时代。随着孩子可以管理任务，包括起床，洗，吃起来，并为离校。这种外部结构可能帮助，成人缺乏指导的替代品。
3。分步说明
多数学生不能只即刻开始被更多的时间比你可以即刻失去10磅或即刻开始说瑞典语。这就是为什么后果可能是一个特别无效的方式以提高出席率和守时的一部分。一旦了解了迟到的来源已经确定，提供一步一步的帮助。许多学生还没有得到充分的培训，及时完成家庭作业或完成诸如坐姿前敲钟的日常任务。停止假设他们拥有这些技能。后果将无法弥补和奖励技能。计划教授的方式，是系统的，因为你会使用的方法教拼写或代数组织了这些技能。正如你不能后果或奖励，而不是依靠建立教学代数的能力，你不能依靠后果或奖励，而不是建立在指令准时领域的能力。有可能，这是一个思考和处理问题完全不同的方式准时。
干预
一定要教给学生留时，从学校回家的 - 它并不是必要的。我们其实有一个海报，幽默地这样做，但你可以使自己的版本。要查看海报，点击这里：http://www.youthchg.com/poster2.html＃逃学。为了使你自己的版本，赋予其海报“查找到逃学的原因，”然后用幽默的漫画描绘比较差的理由逃学回家。包括像这些常见的借口：“我不知道今天是什么日子了，”和“我错过了公车，”并确保您的版本生成的笑容和笑声，就像我们的海报一样。
4。预计增量更改
迟到的学生，主要是由于缺乏技能或文化的差异，可能会显示只能逐步改善。掌握新的技能，需要时间和实践等持有合理期望。学生经常检测并作出消极反应成人不耐烦。变化的速度可能会更晚的学生，其动机主要是由于快速的问题。当终于相信，守时是重要的，这些学生可以改变较快。
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