學生的行為建模

是否作為一個老師你還是不明白，你在你的教室是行為的最佳模型。你主動行為的計畫很大一部分應包括你自己的行為向學生表明以下內容： 每一天。

您必須為您的學生設置的期望值、 證明的行為，和警惕，糾正孩子們。不要動搖對你的期望 ；不一致之處只會混淆學生，使您更多的問題。

如果你保持頭腦冷靜，收集，並在控制項中，您的學生就會表現出相同的行為。也是如此的熱情 ；如果你的課感到興奮並真正相信其重要性，孩子們將實物作出回應。相反，孩子們會知道當您是否厭倦了、 鑽孔、 別想在那裡，或都 '飛翔它' 如果你晚到類中，或不准時開始，孩子們會拿上它和更可能也這樣做。關於你的穿著、 你行事，使用時，該語言的方式和你的肢體語言也同樣如此。如果您希望您的學生工作從 '海岸到西海岸' 或從鈴鈴，你需要設置所有小時活動的預期。從開始的熱身，並確保孩子們正在做它。讓他們忙上與每個之間的過渡效果的活動。不要讓有任何停機時間。他們工作到年底期間，並讓他們收拾好，當你這樣說，是不是每當他們想要的。如果您希望您的學生要在類中，靜靜地看，但你所花的時間工作在其他事情上，它會發送您不親自價值活動的消息。為孩子建模技能強化了你的信仰是很重要。它顯示你的終身學習者，誰值你在教他們的技能。同樣是真實的寫作，或實驗室或數學問題。學生很少有機會看到真人表演功課-對於許多人來說唯一的例子 （和角色模型） 是他們的同學。和你的學生的工作。

現在這並不意味著您必須執行此操作的整個時間。你必須還負責監督、 教練、 監視和積極支援他們的學習。但你可以 '在其一級' 花至少幾分鐘的時間。為您的學生能積極的示範作用。不要只是解釋和演示的行為 ；可每天出的榜樣。