回訪 SQ3R 閱讀策略

許多教師有多年成功使用 SQ3R 閱讀策略。新教師，這可能會對任何類、 級、 或主題積極影響，你所教的。讀書是非常重要的技能，在每個類和每個主題區域和一項戰略，改善學生閱讀，而關於特定類材料的工作是極為有益。

SQ3R 是一個提高閱讀理解能力的教學策略。它是調查，問題，讀取、 背誦，審查的縮寫。這些活動的每個重點技術閱讀過程的組成部分。在語言藝術用途看起來似乎相當明顯，但 SQ3R 也是很好的其他領域。這可以在社會研究類通過新節的文字書閱讀時使用。科學教師使用它來踢掉新單位和新的實驗室中。數學教師甚至可以使用它來教導學生記筆記，從他們的書。可能性是無止境的。

像任何其他技術，您將向學生仔細教這並討論一起在類中的每個部分。雖然有很多方法的解釋和使用 SQ3R 戰略，在本文中我將分享我們如何使用它在我們的教室。

'調查' 指的是略讀，讀快速。學生們期待趕上他們的眼睛-標題、 頭條新聞、 照片、 圖片、 圖表、 無恥或斜體詞的專案。有時我作為參考 '粘詞' 以來讀者的眼睛會堅持他們。快速掃描後, 學生寫下第一次六個專案他們的眼睛捕捉後。詞或短語很好，因為我們希望保持這部分簡短。

問題是的部分學生做出的預測，並提出關於他們已經接受的調查問題。我們有學生創建並寫下完整的句子，基於他們的調查中的三個問題。

完整的句子要求學生好好想想他們撇去，並把它放入邏輯的組織形式的資訊。早的時候，學生可能會帶來相當簡單的問題。我們不允許易是/否的問題，那些有一個單詞的答案或他們已經知道答案的問題。我們甚至花類時間討論 '好' 的問題是什麼。

一旦完成導讀，讀取部分是只-學生現在仔細閱讀部分，通過在頁面上要重視一切。它是重要的是找到他們問題的答案。我們有學生，然後回答他們造成的問題，在完整的句子。有時學生可能會造成無法回答或在讀的找不到的問題。我們不要允許學生在閱讀中找不到答案的狀態。沒關係，只要他們不養成的習慣它。如果不會形成這樣的習慣，只是要求學生到他們能在其中找到答案的狀態。

'背' 指的是把資料從為使用新的閱讀。我們經常創建短 freewrites 討論閱讀或其應用程式的影響。您還可以創建以應對學生的寫作主題。

'審查' 又是不言自明的為學生複習教材。我們必須創建測驗問題基於閱讀，就像它們是老師的學生。但是，他們不允許使用其先前提出的問題 ！學生可以創建十多個選擇或真/假的問題。有時我們分配創建語句填充的銀行，或甚至有學生，使他們自己的論述題或寫作的主題。你甚至可能有他們創建有字謎或其他單詞拼圖。

要使方便地級的 SQ3R 技術，我們通過我們的學校創建的表單，使用。它是不夠具體，涵蓋所有領域，和尚未一般，以允許個別教師適應和自訂它們的類、 學生，或當前分配此策略。

您可以通過按一下下麵的連結下載我們的 SQ3R 工作表，我們的網站上免費副本：
http://www.starteaching.com/free.htm

SQ3R 技術是易於使用和適應自己，一旦您和您的學生感到滿意它的元件。我們使用它作為一項熱身活動、 閉幕活動，和一塊海綿。當需要一種替代的容易遵循計畫，這也非常有用。最重要的是，這是一種功能強大而又簡單，工具可以使用在任何類中提高學生的閱讀能力。