"他們大叫。""他們不尊重"。"他們粗魯"。"他們不留神"。"他們是關閉任務。""他們側-說話。"這不會描述一下您的類或組嗎？如果是這樣，你不是孤獨的。這些是不間斷的投訴，我們以前聽過在我們的專題研討會和專家説明，活在我們的網站上 （下面的連結）。課堂管理問題嚴重、 頻繁和主導地位，但我們在這裡互相説明。
這裡是不良行為的答案。你要教行為之前你可以指望他們。這並不意味著重申的期望。這意味著你其實教您想要查看您教室或組的房間中的特定技能。這意味著你教每個方面的目標的行為，就像你必須教拼寫檢查或騎自行車，以確保掌握的所有元素。所以，你需要在一種尊重的方式教代理的所有技能談一個在時間、 舉手、 聚焦，等等。
雖然我們在這裡不會包括任何，請確保您使用我們流行的動機製造商很多，所以您青少年價值您的網站和服務。（就是我們動態激勵製造商，在我們的網站，下面的連結上的取樣）。更多的學生值您的服務，他們的行為，更將反映這一點。同樣，越少，他們看重你的服務，越多他們的行為將會反映這一點太。
這裡有一些方法來教"嘴控制"，但別忘了涵蓋的所有其它行為，青年和兒童需要行事可接受您的設置：
給我五
這是一個有趣的年輕學生的干預。"高五"給你的孩子有巴掌同時說："高五 ！2 耳朵聽力。2 的眼睛看著。1 口關閉。"
做波
這是令人難以置信的樂趣不是以書面作出 ； 在所有活著的干預您只需要給它明白那是多麼美妙的嘗試。這種干預可以用任何年齡組。然後舉起你的手，教您所在的組默然叩到這節拍鼓掌時： 1-2、 1-2-3 （兩個慢鮮花，然後三快。大多數類快速學會即時轉換從好勇鬥狠的沉默。突然響起效果是類似于做波在籃球比賽的人群。允許學生輪流執行工作的養一隻手開始鼓掌聲。最終你用很安靜的房間 — 不需要對您的部件來實現這一目標的工作。
嘴裡去關閉
此設備是有趣的任何年齡組，並快速和簡單。您只需舉起你的手，並教您的類："手的時候，嘴裡去關閉。"如果您願意，學生可以執行你的提高這種干預的手部分。
拖網説明
此設備生成即時安靜。唱的電視節目，拖網主題： 催收 da 敦敦、 敦煌 da 敦敦。教導學生要安靜在唱最後要注意你的時間。（整個曲子： 催收 da 敦敦煌、 敦煌 da-敦敦、 敦 ！）
課堂行為晴雨錶
工藝從海報板的晴雨錶和晴雨錶上顯示綠色、 黃色和紅色的地域。標籤為"Go"（這是黃色的"警告"，作為綠色區域，紅色作為"站"。貼上移動指標，並將其移動所需通知到他們如何控制他們的言語行為的類。如果您願意，您可以使用一個交通燈信號而不是一個晴雨錶。
如何往往談
這種干預是那麼簡單，還因此經常被忽視。理想情況下，每個老師或輔導員將這對提供説明他們在第一次接觸的組。孩子們不神奇地知道如何經常談期間您的類或組。時其他人永遠不會說不出話，有些說話不停。有您建立的每小時交談的推薦的次數的類。您甚至可以創建一個圖表，以顯示每個組成員，他們怎麼做。但很重要的是要記住你必須給特定的、 可量化的目標前期待他們的學生，使其符合。沒有一個具體的數位，許多兒童將不能分辨什麼是"合理數目的時間談談"。如果您有問題談困，測試出這項建議。你可能會覺得很奇怪。
談事
年幼兒童、 青年與多動症和許多其他人群，可以有故障而無法保持適當的"口控制"。如果你不喜歡，要求舉手，或者你發現了無效，則請考慮使用"說事"。"這是什麼？"你不知道。談的是任何專案，您將指定，但前說話，童党必須持有談事情。您可以使用一個網球、 一支筆或您的組選擇的任何專案。你只會取代這種缺乏內部控制的外部結構。許多青少年找到談事情是愚蠢和樂趣，並可能會更容易遵守。一時衝動說出了很多，談的青年的東西可以提供踩刹車
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