學習吊艙和教室設置

設置小學習群體或社區，您的類中需要規劃，不只是在您的指示，而且在你的房間的物理空間。

當我決定我的教學風格從以教師為中心的講座格式更改為以學生為中心，為專案的格式時，我不得不認真考慮如何安排我的房間和其教學資源。

我知道我想成立學生 '吊' 的四到五名學生。四個使偉大的中小型的組，但五開始把它推。這些大小也合適多了可用的電腦。每個吊艙需要一台電腦來使用，以及工作區，實現通過放置服務台旁邊彼此之間形成一個表的組。

我放幾個重要原因在牆外吊艙。首先是把一些學生和團體之間的彎頭空間。我想要消除讓學生能專注于自己組活動的團體之間的互動。第二，這項安排讓我時刻監視電腦。第三，此安裝程式創建房間，通過更好的交通流量，因為學生往往需要來回移動到中央資源中心。

我已經設置的資源和演示文稿的中心，在中心的教室。這是我讓學生檔櫃 （短類型）、 詞典、 主題詞表、 學校用品和藝術類型用品的地方。我與我的講臺、 投影儀和其他技術設備像 vcr 或 dvd 播放機、 數位投影儀等組合後此存儲區域。這樣可以方便學生訪問的所有資源，以及所有我牆空間可以善用，當我需要提交材料。

傳統的課堂和 '以學生為中心' 課堂是非常不同的哲學和應用程式中。必須在跳進吊艙的權利之前仔細深思熟慮的設置你的教室，以反映您已經設想的學習環境基礎知識。

因以前教過的傳統方式，我發現的 pod 安裝或以學生為中心的類，是一種挑戰和有益於學生的學習。現在，我已經有機會對它們進行比較，我和我的學生們更喜歡吊艙。